Dijital okuryazarlık: Kötü yazan ve düşünen gençler.
Kültürel bir paradoksun içinde yaşıyoruz: Bilgiye hiç bu kadar çok erişimimiz olmamıştı ve aynı zamanda onu yorumlama yeteneğimiz hiç bu kadar az olmamıştı. İnsanlar gönderilerde , mesajlarda ve yorumlarda durmadan yazıyor, ancak nadiren net düşünebiliyorlar. Yeni okuma yazma bilmeme, okuyamama veya yazamama değil, tartışamama, bağlamları yorumlayamama, gerçekleri fikirlerden ayırt edememe ve fikirleri tutarlı bir şekilde yapılandıramama becerisidir. Daha da kötüsü: şüphe edememe becerisidir.
Derinlemesine okumayan insanlar eleştirel düşünmezler ve eleştirel düşünmeyenler de manipülasyona daha açık hale gelirler. OECD tarafından desteklenen Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı PISA 2022'ye göre, Portekiz okuryazarlıkta endişe verici bir düşüşle karşı karşıya: Gençler matematikte 20 puan (472), okumada ise 15 puan (477) düştü; gençlerin %30'u matematikte, %23'ü ise okumada asgari becerilerden yoksun. OECD ortalamasına yakın olsa da, bu rakamlar neredeyse 15 yıllık bir gerilemeyi yansıtıyor.
Ancak sorun istatistiklerin ötesine geçiyor: öncelikle politik, yıllarca süren başarısız eğitim politikalarının bir yansıması; iyi niyetli olsalar da başarısızlıkla sonuçlanan yıllarca süren sosyalist politikalar; sonra kültürel. Anında uyarım ve haz arayışıyla şekillenen birçok genç, uzun okumayı bir fedakarlık, net yazmayı ise bir engel olarak görüyor. Derin düşünme, bazıları için neredeyse alakasız. Hedeflerin baskısı altındaki okullar, eleştirel vatandaş yetiştirmeyi terk etti. Karmaşık düşünce yerini basit sunumlara, denemelerin yerini çoktan seçmeli testler ve tartışmaların yerini sloganlar aldı. Sonuç sosyal medyada ve hatta üniversitelerde görülebilir: dikkatsizce yazan, duyguyu akılla karıştıran ve anlamadan tepki veren gençler. Dil yoksullaştı, kelime dağarcığı azaldı ve dil bilgisi aceleciliğe yenik düştü. Suçlanacak tek nesil bu nesil değil. Artık titizlik talep etmeyen bir eğitim sistemi, aklın üstünde duyguya değer veren bir kültür ve rol model olmaktan çok etkileyici olmayı tercih eden yetişkinler tarafından ihanete uğradı.
Ancak her şey bitmiş değil. PISA 2022'de Portekiz, OECD ortalamasına yakın 494 puanla finansal okuryazarlıkta daha iyi bir performans gösterdi, ancak yine de kabul edilebilir bir seviyeden uzaktı; gençlerin %85'i asgari yeterlilik seviyesine ulaştı. Bu, eğitim politikaları arasında odaklanma ve köprüler kurularak sağlam beceriler geliştirmenin mümkün olduğunu kanıtlıyor. Bu dijital okuryazarlığın bedeli demokratiktir. Bir metni yorumlayamayanlar bir seçim programını anlamayacaktır. Açıkça tartışmayanlar sloganlar için kolay av olacaktır. İyi yazamayanlar ise özgürce düşünemezler. Okuryazarlık bir lüks değil; egemenliğin bir koşuludur. Eleştirel okuyucuları olmayan bir ülke, kendini savunmaya daha az hazır bir ülkedir. Bu gidişatı düzeltmek somut eylemler gerektiriyor: müfredata eleştirel yazıyı yeniden dahil etmek, erişilebilir dijital kütüphaneleri teşvik etmek ve sınıflarda tartışmayı teşvik etmek. Yavaş okumak bir direniş eylemidir. Titiz düşünmek politik bir jesttir. İnsanlara iyi yazmayı öğretmek, belki de özgür bir geleceğe yapılacak en büyük yatırımdır. Bu metin bir hüküm değil, acil bir çağrıdır. Harekete geçmezsek, tıklayabilen ancak karar verme yeteneği daha düşük vatandaşlar yaratacağız. Eğitim, mümkün olan son devrimimizdir.
observador
